7个小学英语培训日记

无论是在学校还是在社会上，日志都是中文的单词。日志记录了许多奇妙的事情，以加深您的印象。但是，我该如何编写日志以表现出色呢？以下是编辑仅供您参考的小学英语培训日记。让我们一起看看。

小学英语培训日志1

我是一所农村小学的英语老师。自20xx夏天参加英语老师培训以来，我的身份发生了变化，从中文老师到英语老师。因为我不是专业老师，所以我将不可避免地面对同龄人和父母的怀疑。直到今天，作为一位与英语在一起十五年的老师，我喜欢英语，我从心底喜欢它。我喜欢指导孩子们在课堂上以热情和热情学习英语；我喜欢听孩子在我的教导下用简单的词说英语的话，就像流入我心脏的gurgling溪一样；我喜欢看孩子睁开他们的大而明亮的眼睛，急于一一回答问题，这是一种美丽的乐趣……与此同时，我领导的学生在许多地区和市政英语比赛中赢得了地区和市政英语比赛的第一和第二奖。它得到了学校领导和父母的一致赞美。无论如何，我为自己是英语老师而感到自豪。但是，我取得的所有成就与我的艰苦研究密切相关。通常，我和同事一起学习，向哥哥学校的老师询问老师，并从互联网上学习...简而言之，学习使我开心，学习使我成长，学习使我更加自信。今天，我点击了网页，开始了新的学习。我突然意识到，以针对性的方式学习比搜索我想学习的知识要比搜索互联网更加高兴。在这个学习过程中，我受到了启发，发展了我的思维空间并清洗了我的灵魂。这很棒！

在最初研究了“如何完成微型课程”的理论章节之后，我感到非常感动，这激发了我作为英语老师的自豪感和责任感。英语老师承担重大责任，并且比任何学科的教师都承担更多的责任。因为我们承担着培养学生学习英语的重要任务，所以承担着让学生能够很好地学习英语的重要任务，请承担培养学生英语聆听，说话，阅读和写作能力的重要任务...简而言之，我们不仅在培养学生，而且还在培养文明。

这是可耻的。我已经在农村小学教英语已有十多年了。有时我会感到困惑。即使我喜欢英语，我也会感到困难和疲劳。有时，我内心底部和骨髓的疲劳使我想到放弃，但最后，我坚持不懈。为什么？我认为这来自我对英语的热爱！

兴趣是点燃智慧的火花，并动员学生的积极思考并探索知识。通过学习，我有信心通过各种灵活的教学方法和手段，我将培养和刺激学生对学习的兴趣，全面地动员小学生对英语学习的热情，有效地提高英语课程的效率，并不将英语课作为机械和重复的阅读课程。

小学英语培训日志2

英语老师可以容忍学生的错误，但不能容忍自己的错误。 “这句话使我深入思考了我的主题素养。需要改善我的主题。舒教教授的演讲是：“初中英语英语教学方法和技能”。我们欣赏了我的教学，并增加了营养：

1。共同努力创造一个合理的教育环境。

1。建立具有不同纪律特征的教育氛围。

众所周知，分数高且能量低的大陆学生不能生活在香港大学，被迫辍学。这样的故事为我们的教导留下了深刻的想法。西方国家和广东的课堂环境的名称是“课程室”，而不是“教室”，因为每个教室都有强烈的教育氛围。例如：在化学课堂中，有很多人在世界各地，家庭和学生周围取得成功，创造了特定的化学学习氛围，在所有学科中都是如此。这样的教育环境值得从英语教学中创造这种鼓舞人心的氛围。

2。跨学科培养创新的学生。

新的课程改革要求培养具有全面技能的跨学科才能，并且大学自然需要外语学生参加文学系的课程参加讲座。作为英语老师，它不是知识的发射器。您还应该了解知识的所有方面并扩大您的人文扫盲。在一个多元化和聪明的社会中，您还应该向学生学习，以在教师和学生之间获得互利。

3.教学不应该像“盲人触摸大象”一样。

所有学科都不能独自完成，因为这样的老师就像“盲人触摸大象”，不能使学生以全方位的方式发展。因此，他们必须在教学中相互考虑。

2。英语老师需要紧急提高的质量

1。英语教师应建立英语教育概念并建立科学的教育前景。

信念限制了教师的行为，教师应将学生视为教学伙伴。您对语言的理解决定了您的教学态度。语言不是飞机，而是三维。

2。英语老师应该具有坚实的英语前景。

除了拥有自己的本体论知识外，在异国情调的英语环境中，英语教师还应该是优秀的英国用户。英语老师必须组织英语教学，以创造学生学习和获取英语知识的机会。英语教师还应加强对语言出现（例如发音和语调）的研究和培训，并且本身不应成为“语法老师”。在英语课程中，我们可以容忍学生的错误，以使学生说得更好，但是我们绝不能容忍自己的错误，因为我们正在影响一群学生。您不能放弃用英语教英语的要求。老师应该对学生更加苛刻和宽容。

3。健康的人格心理学。

英语老师应该是一个对教育感兴趣，不断研究和学习，擅长合作和沟通，具有良好工作风格，良好的心理宽容，宽容和谦卑的人。

3。英语教学技能

1。灵活使用教材

老师可以选择使用教科书，而教师提供的书“老师”也非常好。如果适合您的学生，则可以很好地使用它。

2。刺激引擎的教学策略

大量的挤压教学剥夺了学生的思维过程。学生没有时间和空间来解决他们的学习中的问题。老师不应该填补学生的时间。同时，我们必须使用积极的归因来分析学生的问题，根据他们的才能教导学生并刺激学生的学习动机。

3。问题设置应灵活

在PPT上提出问题时，应该有较差的信息。在屏幕上，出现了“ Birhth Place”，并问学生“您出生在哪里？”。学生可以通过大脑思维练习听力和练习讲话。两种技能都经过训练。

4。在上下文中教授发音和语调

当学生学习语气时，这很无聊，老师应指导学生在背景下学习语气。此外，在练习语调时，句子的开头通常是相同的信息，这可以指导学生从背对部阅读，而背后的信息更为重要。听力差是学生的发音问题，错误的语气会阻碍学生的理解是一个重要因素。

可以看出，英语教师应毫无失败和坚定地改善其英语概况，并根据某些理论创建适合他们的教学方法。

小学英语培训日志3

作为普通的小学老师，在线培训为我们提供了一个很好的学习和沟通平台。它跨越了县，城市，城镇和学校之间的时间和空间距离，并神奇地使我们的老师在前线实现他们与同龄人，专家，精英和专家进行交流，讨论，讨论，合作和在线学习的愿望。在这里，我们陶醉了。在这里，我们很喜欢它。我很幸运能参加这项在线培训，并受益匪浅。这就像春天的微风吹入我的心中，这也是我大脑的全新洗礼。作为刚刚进入这份工作的英语老师，我一直相信“处于他的位置”。只要我教得很好，就可以打开学生智慧的大门，让学生成为一个有良好品格的人。但是，通过培训，我的理解发生了变化，我对教育和教学有了新的了解。在这项在线培训中，我仔细观看了视频课程和大量的教学案例剪辑，参加了整个教师小组的热烈讨论，积极进行了“在线讨论”，并抓住了机会，要求专家在教学过程中遇到了一些困难的问题。我觉得自己受益匪浅，提高了我的专业水平和知识素养，并提高了我的教学理念。通过互联网，进行了心灵之间的交流与思想的冲突。我们碰撞了交换的思想，在交流期间深入讨论，解决了交换过程中实际工作中的问题，扩大了我们的视野，增加了我们的知识并丰富了我们的信息以交换...在线教学和研究的神奇力量确实令人震惊！

在在线培训期间，我进行了以下操作：

1）积极观看了视频课程和大量的教案件剪辑，为期24小时。在观看视频时，积极启动主题并留下了许多消息。

2）积极建立自己的工作室，我还积极帮助其他人完成在线教学和研究活动。积极上传教育和教学资源，实现资源共享，积极建立培训日志，积极表达您的意见，并积极向专家，其他学生和老师询问建议。

我从这种在线教学和研究生活中受益匪浅。最感动我的是，现代教育要求教师从“简单而简单的教学教师转变为学习和研究老师”。过去，它似乎是盲目服从，荒谬且遥不可及的。但是，在线教学和研究帮助我成功地完成了教师角色的转变，而无需意识到这一点。

在线教学和研究改变了我的许多研究，工作和思想。我们学校的每个老师都热衷于在线教学和研究。尽管我是学校的一线老师，而工作和生活的沉重负担有时使我很难有机会呼吸，但我仍然每天都按时融入在线培训中，并积极参加在线讨论活动。小心准备每个研讨会。我知道这是每个人对在线教学和研究的热爱，这也是他们对自己的教育事业的热爱。在训练期间改善自己并武装自己，并成为一名现代合格的老师。

小学英语培训日志4

学习是无尽的。 “如果您想给学生一碗水，就必须有一桶水。”在当今知识爆炸的社会中，教师必须继续为生活学习和学习，以使自己成为一条永不停止的漫长河流。只有淡水的来源才能带来生命和活力。使用传统的教学方法来机械解释，纯粹将它们视为知识容器，并以类似cram的方式灌输。在他们看来，他们对无聊，冷酷的语法和词汇不感兴趣，因此无需谈论学习的热情和主动性。我个人认为有趣的教学的核心问题是：建立和谐，和谐的教师关系；轻松而愉快的学习环境；并采用灵活，可更改的教学方法，让学生通过学习和使用学习，从而刺激兴趣，学习计划和提高效率。由于教师的素质，不同的教学对象和不同的教材具有不同的素质，因此没有固定的模型可以遵循有趣的教学。但是有趣的教学中讨论的这些方面与所追求的效果相同。本文想谈论我对此的谦虚意见，以引起同事的兴趣，并共同讨论这个问题，以促进中学英语教学。

1。和谐与和谐的教师关系

教与学习是矛盾的。作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐地建立教师和学生之间的关系对于实现教学目标至关重要。老师应该深入学生，与他们相处，了解学生的兴趣，爱好，欢乐，悲伤和情感的变化，并在所有时间和所有地方照顾学生，爱，尊重学生，并以有针对性的方式帮助学生。在学生眼中，您不仅是一个受人尊敬的老师，而且是他们亲密的亲密朋友。当然，这并不意味着他们的缺点不能受到批评，并且可以将其留给重点。相反，批评和赞美是为了同样的目的而爱他们。因此，批评的方式比批评本身更为重要。让他们不要伤害他们的自尊心，也不会抑制自己的个性。从他们的心中，他们感到老师的批评是真诚的爱，真诚的关心和帮助。这样，只有通过这种方式，教师和学生才能以和谐的关系，和谐的关系和充满兴趣的方式学习。

2。创建一个轻松而愉快的学习环境

传统的教学模型和方法总是“单人表演”。在课堂上，老师总是向学生灌输学生总是处于消极和被动的学习地位，并且没有放松或愉悦，因此没有兴趣谈论。即使是那些努力学习的学生，也只会将自己视为对知识的记忆，并且必须以自己的成绩做到这一点。但是在大多数情况下，由于缺乏兴趣，他逐渐放弃了学习英语，这导致了“两极分化”和教学质量不佳。什么是课堂环境对刺激学生对学习的兴趣有很大的影响。老师的责任是为学生创造一个轻松而愉快的学习环境。为了实现这一目标，老师应该充分热情地致​​力于课堂教学，自由和轻松，保持精神充沛，充满愉悦的表情，表达友好的外观，善良的态度，善良而优雅，简洁地说话，纯洁，真实，真实，流利的，cragrent，cragraphy应该是标准化的，并且应该是美丽的，并且应该是合理的，并且应该是合理的。

为了破坏传统教学的印象。我们必须将教育与娱乐，运动和静止，结合学习和应用结合，并结合老师和学生。在上课之前，根据教学内容，老师可以讲一个幽默的笑话或英语的谚语，学生理解和粗略地理解，或者学生可以在上课前三分钟练习英语对话，进行自由演讲，自由交谈并一起唱英语歌曲。这将激活气氛并激发学生的兴趣。完成预热的预热活动。

英语中有一个句子说：“一个好的开始是一半），您应该在介绍新课时注意艺术。根据教学内容，您可以设置悬念来吸引学生；您也可以提出一个发人深省的问题来掌握学生；您也可以从直观的教学辅助和示范中开始教学。教室中的物体，直观的教学有助于图片，图片，图片和简单的语言来设置场景，而没有场景的语言才能使人留下深刻的印象。如果您有很长的话，您会感到无聊。您应该更改讲座以提出问题。学生花费大量时间参加，而不是旁观者，并在学习时使用它们。中学。只有这样，学生才能感兴趣。注意实践中满足学生的“成功渴望”。不同级别的问题和语言材料应由不同级别和级别的学生进行实践。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感。因此，兴趣大大增强，热情加倍。一旦学生犯了一个错误，请不要抱怨，责骂或责备。注意纠正错误以保护学生的热情免受挫折的技能。班级是一项完整的艺术品，不仅是一个良好的开始和发展，而且是一个良好的结局。根据不同的情况，可以在下课之前为学生设置新的“悬念”，留下有趣的问题，并播放文字录制，让学生总结班级的主要内容，唱歌，唱歌，等等。

3。教学方法应具有灵活性，多样化和充满兴趣。

一种教学方法很无聊。即使这是一种好方法，如果经常使用它，它也会失去魅力。为了激发学生的兴趣，维持学生的兴趣并巩固了学生的兴趣，老师应仔细研究教科书。根据不同的教学内容，例如初学者，合并和审查，他们不能使用相同的方法。这要求教师努力，不断地探索和追求。在教学中，这应该是老师取得巨大成就的地方。当我们开始讲单词时，我们可以充分利用直觉的教学辅助工具，例如教足球。我们指向足球：“这是什么？这是足球。足球，足球和重复。足球的声音，形状和含义深深地印在了学生的思想中。将来，当您看到足球时，您会脱口而出，而您将不需要中文翻译而无需将词汇作为中间人进行教学；如果您在教学上都可以进行教学。如果您可以评估赛车。吉普车和其他名词。

T：我的书包里有什么？学生猜测，然后回答（建议独自做）

S：如果答案错了，那是足球，说

T：不，然后不要问另一个学生。

T：是什么？学生猜测答案

S：这是对的，猜对了，老师鼓励学生说

T：是的，您是对的（如果您学会了聪明，可以进一步说

T：Yon非常聪明。

然后更改另一个并继续。依此类推，我已经回顾了这些单词，并熟悉了句子模式，练习听和说话，学生并不认为学习是一项艰苦的工作，而是对此有浓厚的兴趣。

在教句子时，您可以开始一场听力竞赛，看看谁说了您首先听到的句子，谁读了谁。然后进行短语和句子竞赛等可以增加学生的兴趣，这比老师的言语和学生的读物一遍又一遍地好得多。

教学文本可用于模拟对话，扮演故事，讲故事，改变角色，将对话更改为叙事，将叙述变为对话，即兴口头组成，在不同的阶段在不同阶段等等，以及形式的句子等。

外语教学应主要放在课堂上，应需要质量45分钟。但是，学习英语还不够，只能每周几次依靠英语课程。因此，我们必须大力进行课外教学活动。但是，这种运动不应该是课堂教学的延续，也不应该是无组织的和自由放任的。教师应根据不同的阶级，水平，水平和爱好适当组织。例如，我们可以有目的地训练骨干，进行英语游戏，举行音乐会，朗诵，演讲比赛，歌词和听写比赛，作曲比赛，听力比赛等，可以在每个班级或同一年级和整个学校中举行。目的是激活学生的课外生活，巩固他们在课堂上学到的知识，创造英语氛围，培养学生对学习英语的兴趣，并将其在内部和外部结合在一起，相互补充。

小学英语培训日志5

我参加了在线继续教育，我认为培训也是如此。只要我们努力工作并认真对待，培训将是有益的。作为一名小学英语老师，我很荣幸参加小学英语教师教育培训。通过这种在线视频学习，我受益匪浅。同时，我还意识到自己有很多缺点，并且知道将来要改善什么。

1。概念和想法的变化

这种学习内容丰富，包括教科书分析，教学设计，教学评估，在教学过程中的倾听和说话活动的组织以及培养学生在教学中的语言意识。通过敏锐的分析和对教育专家的独特见解，我们可以看到眼睛明亮，日常工作中的怀疑很容易得到解决。专家认为，学习英语意味着允许学生通过各种方式获取信息。在此过程中，学生应以教师的微妙方式培养一种语言感，并有意识地将学习母语学习到学习其他语言的能力。作为这位老师，他们应尽可能提供信息来源，并生产多媒体课程，以激发学生对学习的兴趣。我们必须根据当地条件为学生创建一个良好的语言学习环境，并提高学生的质量。

2。评论课和新教学的变化

我一直认为评论课与新教义不同，新教义应引入不同的内容并使用不同的教学方法。但是评论不仅是学习内容的积累。它专注于将语言知识培养为语言能力，这给了我新的灵感。在以前的评论课程中，我通常通过搅拌冷米饭来进行无聊的重复。教室的气氛非常乏味，学生对学习并不热心。因此，审核课程已成为我最麻烦的课程。经过这项研究，我试图将一些新元素介绍到我的评论课上，并在评论中添加一些新成分。每个评论都是从新的角度重现旧材料，并使用一些课外知识来介绍旧知识。这不仅可以扩大学生的课外知识，还可以查看教科书中的内容。学生具有很高的动力，也可以实现审查课程的目的。

老师的专业态度：

3.了解专业理想和专业知识

在教学工作中有强烈的责任感。我们必须努力提高教育质量，以满足社会对教育专业的期望，并努力提高专业人才和专业服务标准。理性的情绪是对教育功能和功能的深刻理解所产生的荣誉和自豪感。道德观念是由教师的职业道德认识而产生的责任感和义务感。

教师应该对主题内容具有丰富的知识，不仅熟悉教科书中的内容，而且不断地更新和掌握知识，以便他们可以更有效地完成教学任务。在教学中，教师不专注于“教学”，而应允许学生更好地“学习”。学生是教室的主体。只有了解学生的心理和发展特征，我们才能使用正确的教育方法来更好地教育人们。

通过这项小学英语教师培训，我觉得我学到了很多教学知识。教师还需要始终收费以满足不断增长的教育事业。这样的老师是最好的老师。我相信，通过持续的培训和学习，我将成为一名更好的英语老师。

对我来说，在我的未来工作中品尝了在线学习的甜味，我将更积极地积极地参加在线培训，不断提高我的教育和教学能力，与此同时，我还将鼓励其他老师积极参与以促进学校和学生的发展。与所有人一起在线培训中成长健康和快乐！

小学英语培训日志6

教师对学生的热爱是教育和教学的情感基础。研究表明，学生对教师的态度远远超出了教师知识的要求。在教育和教学情况下，教师的爱应该传播给所有学生。他们不仅应该使用爱来激励杰出的学生，还应利用爱来改变落后的学生。由于成绩不佳的学生需要老师的爱与舒适，因此学生最喜欢的老师是友好，平易近人和热情的老师。他们活跃，开朗，健谈和热情。如果老师很长时间爱他们，他们会觉得老师总是爱他们并担心他们。如果他们不纠正自己的缺点和错误，他们将对老师感到遗憾。这将促使他们纠正过去的错误，并主动接受教师的教育。

作为一种新型的英语老师，您还应该喜欢您教授的学科。只有爱您深深地教导的主题，您才能表达对学习教科书和传授知识的丰富情感的浓厚兴趣，从而启发学生的相应经历，以便学生可以更好地感受和理解教科书。老师充满热情，充满情感的教学，学生充满和感兴趣的学生可以逐渐使学生喜欢这个学科。这是教师和学生的情感共鸣效应。当老师和学生之间的情绪和谐共鸣时，学生对学习的热情将增加，从而取得良好的教学成绩；相反，学生会发现学习英语很无聊。那么，我们如何能够引起老师和学生的情感呢？

1。提出共同的目标并为教师和学生做好心态以创造最好的学习

教学目标不仅是教师教书的起点和目的地，而且是学生学习的起点和目的地。在传统教学中，教师经常设定目标。因此，对于班级来说，只有教师知道他们是否实现了教学目标，而学生是他们所学到的知识，缺乏对目标的理解，并且处于被动状态

如果我们将教学目标化为学生独立探索的目标，那么让教学目标成为班级开始时教师和学生的共同起点，并成为班上班级结束时教师和学生的共同目的地，在情感上，老师和学生创造了最佳的学习准备心态，并能够以一半的努力取得两倍的成果。如果您揭示主题，您可以指导学生说：您想在本课程中学到什么？目前，学生想要学习的是老师想要教的。老师和学生站在同一个方面，在情感上引起共鸣，引起学生对学习的热情，并实现高效的教学目标。

2。使用各种策略来营造独立，合作和联合探索的氛围

实践证明，老师和学生可以并排工作，并共同探索在心理上缩小教师与学生之间的距离，并在情感上引起共鸣。早在19世纪，前苏联的教育工作者就提出了合作教学的看法。他们认为，老师的教学和学生学习不是相互反对的，相互排斥的，而是相互兼容和和谐的。 As of now, the heuristic teaching, participatory teaching and cooperative learning we advocate can maximize students' initiative and participation, and teachers can also combine teaching with learning and teaching.

1. Let students participate in teacher teaching

We should not only teach students knowledge, but also make it more important to teach students how to learn. Teachers' teaching methods directly affect students' learning methods. Teaching is for learning. Teachers should not only give students fish, but also teach them fishing. While teachers constantly improve teaching, they should also guide students to master correct and scientific learning methods. English is a language subject with strong activity. While teachers are training students to listen, speak, read, write, sing and perform, they should also give students a question or task in the process of language practice based on the content and characteristics of the teaching, in the connection between new and old knowledge, and constantly design a natural, vivid and life-oriented context that is close to students' actual situation, mobilize students' learning potential, happily participate in the entire learning process, and develop students' language communication skills. For example, when teaching a lesson in Shopping, tell students one day in advance that they can serve as primary teachers, please prepare separately. At the beginning of class, the young teachers quickly got into the role, and some even borrowed a set of waiter clothes, like a Sales boy/Sales girl, and said fluently Can I help you?. By considering the questions raised by the students and giving timely answers, the teacher consolidated and improved the knowledge he learned. At the same time, he also trained his logical expression ability and innovative thinking, tasted the sweetness of learning, shared the joy of success, and enhanced the desire to learn.

2. Let teachers participate in students' learning

Now we propose to change the traditional teacher-student relationship and establish a new type of teacher-student relationship. The establishment of this new type of teacher-student relationship is also based on emotions as a bond. Teachers abandon the idea of ​​self-centeredness, participate in students' learning, study with students, explore together, cooperate with each other, so that teachers and students can resonate emotionally and produce an optimized learning process.

3. Let students dare to evaluate teachers' teaching

We often say that only students like you will be willing to take your class; only students trust you will ask you many interesting questions. Children today are not satisfied with ordinary praise, nor do they like teachers' preaching heart-to-heart talks. Like adults, they are also thoughtful people, longing to be understood and respected, and longing to have their own control of time and space; they hope that the teacher is their elder brother, elder sister, and close friends who can speak everything; they are also thinkful people, and they can also evaluate the teacher's words and deeds and even mistakes in class. When teaching What did you have for your lunch yesterday?, during the exercise, some students pointed out: Teacher, we are far away from home and don't eat at noon. This shows that the teacher neglected the true situation of the language and was pointed out by the careful student. At this time, the teacher should dare to correct and praise the student in time and also say Sorry to all students. Otherwise, it will hurt students' courage to point out mistakes to the teacher.

Primary School English Training Log 7

The purpose of primary school English teaching is to provide students with basic training in listening, speaking, reading and writing, to cultivate students' ability to use English verbally, and to lay a solid foundation for junior high school learning. The primary school English syllabus clearly states that students are taught their physiological and psychological characteristics and development needs. The purpose of primary school English courses is to stimulate students' interest in learning, cultivate their positive attitude towards English learning, so that they can establish a preliminary self-confidence in learning English, cultivate a certain sense of language and a good foundation for pronunciation and intonation, so that they can form the ability to use English initially for simple daily communication, and lay a good foundation for further learning.

It is also the process of them honing their will, developing their thinking, expanding their horizons, enriching their life experience, developing their personality and improving their personal cultural literacy; whether the intellectual potential of English teaching can be realized normally requires teachers to adopt a variety of English teaching methods. For example, 1) There is no fixed method for teaching, 2) Create scenarios, and the forms of exercises should be diverse, combining static and dynamic, and combining one-way training and comprehensive training. 3) Use multimedia for teaching, use modern teaching methods to create a good atmosphere. Let students observe the use of language, gestures and expressions. Go beyond the boundaries of time and region.

Only by flexibly applying various methods in English classroom teaching can the meaning of the English classroom be better interpreted (first, language is an important carrier of information and an important tool for people's thinking. Language learning is a process of tempering will and improving personality: secondly, English courses are not only a process for students to gradually master English knowledge and skills through English learning and time activities, and improve their practical application abilities, but also a process for them to temper their will, develop thinking, expand their horizons, enrich their life experience, develop their personality and improve their personal cultural literacy.)